Back

修辭手法是高中中文 DSE 必考的一環，包括比喻、比擬、複疊、反復、對比、排比、反問、誇張、對偶、層遞、雙聲、疊韻、襯托、引用、反語、雙關、借代、頂真、通感、呼告、示現等。在 DSE 中文卷一和卷二中，掌握中文修辭手法不僅能拿穩閱讀理解的分數，還能提升中文寫作分數！本文將介紹多種中文修辭手法的定義和示例，幫助學生更好理解和運用不同修辭手法，提高中文寫作水平。

提升中文能力並非一蹴而就，從小學開始學習基本修辭手法，對應付中學中文校內考試及 DSE 都大有幫助！立即以首月優惠試用價 $100，體驗學習樂園的「無限制課程通行證」。您將享受以下特權：無限觀看錄影課程：從小學至中學全科課程，數學、英語、中文等一應俱全，滿足不同年級和學科的需求。海量資源隨意下載：教案、練習題、模擬試卷、教學影片等資源，隨時隨地輕鬆學習。更新課程即時享受：新課程上線，通行證用戶第一時間免費體驗，始終走在學習前沿。專屬優惠：享有學習樂園其他產品及服務的獨家折扣，學習更超值。優先試用實時網課功能：體驗全新網上學習模式，足不出戶隨時學習。

什麼是修辭手法？

中文修辭手法是中文語言的重要組成部分，旨在使文字詞句表達得更準確、更生動有趣、富有表現力，亦有增強文字表達的感染力、增加說服力、引起讀者注意等作用。無論是小學考試、初中中文、甚至是DSE公開試中文考試中，如學生能熟練掌握各種中文修辭手法，可增加寫作的表達分數。

修辭手法包括比喻、擬人、排比、反問、誇張、引用、反語、雙關等，具有特定的語言結構、詞彙、語氣和形象，以達到更好的傳達和表達效果。修辭手法可應用於不同的語言形式，包括口頭表達、寫作和詩歌，使文章或演講更加生動、易懂和引人入勝。

中文修辭手法表

  1. 比喻（明喻、暗喻、借喻）
  2. 借代
  3. 比擬（擬人、擬物） 
  4. 對比
  5. 對偶
  6. 排比
  7. 誇張
  8. 反問
  9. 襯托（正襯、反襯）
  10. 設問
  11. 象徵
  12. 反復
  13. 引用（明引、暗引）
  14. 反語 
  15. 示現 
  16. 雙聲/疊韻
  17. 雙關
  18. 通感
  19. 頂真
  20. 層遞
  21. 疊字
  22. 呼告

中文修辭手法 1. 比喻（明喻、暗喻、借喻）

比喻是根據兩種不同事物的相似點，用一種事物來比方另一種事物，亦即是「打比方」。比喻句主要由三部分組成，包括本體（所比喻的事物）、喻體（用來作比喻的事物）和喻詞（將本體和喻體聯繫起來的詞語）。

好處／作用

  • 把抽象的事物具體化，使深奧的道理變得淺白易懂。
  • 使事理或事物更加鮮明、生動。
  • 幫助理解話題內容，增強表達效果，讓讀者留下深刻的印象。

比喻類別

  • 明喻：具備本體、喻體和喻詞。明喻中常用的比喻詞有：「像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如」等。
  • 暗喻：具備本體和喻體，但喻詞隱藏。
  • 借喻：直接用喻體代替本體，省略本體和喻詞。

明喻例子：

  • 「天上的雲像棉花糖。」
    • 當中「雲」是本體，「像」是比喻詞，「棉花糖」是喻體。
  • 「遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。」
    • 「街燈」是本體，「明星」是喻體，「好像」是喻詞。
  • 「平靜的湖面就像一面鏡子。」

暗喻例子：

  • 「媽媽是我人生路上的明燈。」
    • 當中「媽媽」是本體，「明燈」是喻體，「是」是喻詞。
  • 「知識就是力量。」
    • 「知識」是本體，「力量」是喻體，「是」是喻詞。
  • 「他心裡裝著一個無邊的宇宙。」

借喻例子：

  • 「大雨過後，天空出現一條彩色的橋梁。」
    • 當中「彩色的橋梁」是喻體，本體是「彩虹」，但不寫出來。
  • 「災難過後，這片土地終於迎來了春天。」
    • 「春天」是喻體，本體是「希望和重生」，但不明言。
  • 「他是公司的頂梁柱。」
    • 「頂梁柱」是喻體，本體是「支柱」，但不直接說出。

中文修辭手法 2. 借代

借代是一種將原本的詞語替換成另一個詞語來進行表達的修辭手法，利用事物的局部、特徵或與其密切相關的人或事物來代替本體，而不直接指出所描述的對象。突出特徵，讓表達更加形象生動，讓文章更加詩意盎然。

好處

  • 突出事物的特徵
  • 引起讀者聯想
  • 加深印象

借代句例子

借代例子 1

「朱門酒肉臭，路有凍死骨。」（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）

  • 句中「朱門」指代富有人家，以古時高門大戶住所的朱紅色大木門來代表。形容富有人家門前美酒肉食的香味四溢，而路邊卻堆滿了因寒冷而死去的人的屍骨，批判富人不解民間疾苦，只顧享樂的自私行為。

借代例子 2

「臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世，不求聞達於諸候。」（諸葛亮《出師表》）

  • 句中「布衣」指代平民百姓。諸葛亮用百姓常穿的粗布衣服來指代自己未被劉備任用前只是普通平民，親自在田地裡耕作。

借代例子3

「金色的魚鱗浮現在天邊。」

  • 原句是：「太陽升起了」，運用借代將「太陽」描繪成「金色的魚鱗」，讓讀者感受到清晨陽光的溫暖和美好。

中文修辭手法 3. 比擬（擬人、擬物）

比擬是利用想象，把「物」當作「人」，或把「人」當作「物」，或把「甲物」當作「乙物」來寫。比擬法增添文章色彩，使其生動有趣，啟發讀者想象。

好處

  • 增添文章色彩
  • 使表達生動有趣
  • 啟發讀者想象

比擬類別

  • 擬人：將物當作人來寫
  • 擬物：將人或物當作另一物來寫

擬人例子

  • 「太陽像是一位溫柔的母親，撫摸著大地。」
  • 「一打開數學課本，它便開始哼著搖籃曲，使我不知不覺睡著了。」
  • 「桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒。」

擬物例子

  • 「球迷不顧一切，湧了上來。」
    • 把「球迷」當成「浪潮」來寫。
  • 「咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。」
    • 把「惡霸」當作動物來寫。

中文修辭手法 4. 對比

對比是將兩個或兩個以上具有對立性質的事物或同一事物的兩個對立面放在一起進行比較，藉此突出各自的特點。

好處

  • 突出事物的特點，將道理說得更透徹
  • 給人鮮明的印象
  • 讓讀者有更深刻的體會

對比句例子 1

「憂勞可以興國，逸豫可以亡國。」

  • 這句話對比了「憂勞」和「逸豫」兩種狀態，分別代表勤勞和享樂，指出勤勞可以使國家興旺，而享樂則可能導致國家滅亡。

對比句例子 2

「錢可以買到房屋，但買不到家。」

  • 對比了錢能夠購買的物質財產和無法購買的精神歸屬，突出物質和精神之間的差異。

中文修辭手法 5. 對偶

對偶是由兩個字數、結構和詞性相同，意思相關或相反的短語或句子組成的一種修辭手法，通常用於表達相對或類近的意思。

好處

  • 結構整齊勻稱，增加層次感和節奏感，富有音樂美

對偶例子 1

「青山橫北郭，白水繞東城。」

  • 「青山」對「白水」、「橫」對「繞」、「北郭」對「東城」，形成了整齊對稱的結構，增強了詩句的韻律感。

對偶例子 2

「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。」

  • 這句話中「風聲雨聲讀書聲」和「家事國事天下事」對仗工整，突出各種聲音和各種事情對人的影響。

對偶例子 3

「書山有路勤為徑，學海無邊苦作舟。」

  • 「書山」對「學海」、「有路」對「無邊」、「勤為徑」對「苦作舟」，表達了勤奮學習的重要性。

更多對偶例子

  • 「到處是莊稼，遍地是牛羊。」
  • 「前人種樹，後人乘涼。」
  • 「苔痕上皆綠，草色入簾青」

中文修辭手法 6. 排比

排比將相同或相似的語法結構應用於多個句子中，用以強調相似或對比之處。把三個或以上結構相似、語氣相近、意思相關的句子排列在一起。

好處

  • 加強語氣，增強表達效果
  • 增強文章氣勢

排比種類

  • 單句排比
  • 複句排比

排比例子 1

「燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼會一去不復返呢？」（朱自清《匆匆》）

  • 「……了，有再…的時候。」為句中相似的結構，強調時間一去不復返。

排比例子 2

「昆蟲的生命韌性可驚，大水沖、烈日曬、冷風吹、冰雪凍，全消滅不了它。」（思果《眾寡懸殊——昆蟲和我們》）

  • 由單字形容詞，加上一個單字名詞，再加上一個單字的動詞所構成，強調昆蟲即使受到惡劣天氣攻擊，都不會被消滅，強調了其韌性。

排比例子 3

「我的桌上擺滿了東西，小小的玩偶，厚厚的字典，長長的鉛筆，真的是琳瑯滿目，應有盡有。」

  • 使句子更具節奏感和層次感，強調了桌上的東西的豐富多樣。

中文修辭手法 7. 誇張

「誇張」又稱「誇飾」，指用誇大、張揚的詞句來形容事物，須運用豐富的想像，擴大事物的特徵，誇大地鋪飾話語，以增強表達效果。

好處

  • 故意把事物的特點、形象、數量、大小、作用和程度誇大或縮小，使形象鮮明生動
  • 增強表達強烈感情的效果

擴大誇張例子

「嘴裏開了洞，照樣能說話。告訴全世界，我要長大啦！」

  • 這句話通過誇大嘴巴開了洞還能說話，表達了強烈的自信和成長的決心。

縮小誇張例子

「君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。」（李白《將進酒》）

  • 這句話將人生長迄數十年的青春歲月，縮小成僅僅一日的朝暮，強調頭髮由黑轉白的時間之短，寫出了青春歲月的短暫，表達對青春轉瞬即逝的悲哀。

中文修辭手法 8. 反問

反問，又名反詰，即明知故問，故意以否定或疑問的語氣提出問題，表達肯定的意思。反問句常用反問詞，例如：「難道」，「怎麼」，「真的是嗎」，「豈」等等。

好處

  • 加強語氣，強調某一觀點或情感

反問例子 1 

「自然要告訴的，難道好瞞伯父嗎？」（《二十年目睹之怪現狀·第二回》）

  • 表面是問句，但實際上是強調事情無法瞞過伯父。
反問例子 2

「青春須早為，豈能長少年？」（孟郊《勸學》）

  • 強調青春需要早為，不可能永遠年輕。

中文修辭手法 9. 襯托（正襯、反襯）

「襯托」又稱「映襯」，指用另一事物作某事物的陪襯或對照，以突出所要描述的主要事物。

好處

  • 突出本體形象
  • 增強描繪效果

襯托種類

  • 正襯：利用同格調的事物作映襯
  • 反襯：利用相反格調的事物作映襯

正襯例子

「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。」

  • 李白以桃花潭的水深襯托出與汪倫的友情更深。

反襯例子

「寒冷中，百花凋零，惟有這棵老松樹屹立於寒風中。」

  • 這句話以「百花」的凋零襯托出「老松樹」的堅韌不拔。

反襯例子

「蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽」

  • 「蟬噪」及「鳥鳴」的聲音，使森林更加安靜、清幽，以有聲襯托無聲。

學生經常混淆的修辭手法：對比 vs 襯托

對比：把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同面並列，相互對照。對比的用意是強調兩者之間的不同，句中A和B的關係屬平等，兩者同為主角。

襯托：襯托是為了突顯事物的特質，用性質相似或相反的事物作比較。襯托的用意是突顯其中一方的形象，句中A和B的關係有主次之分，即一個是主角，一個是配角。

擔心學生難以理解修辭手法的用法？立即以首月優惠試用價 $100，體驗學習樂園的「無限制課程通行證」，包括無限觀看小學至中學全科課程，包括中文、數學、英語等，無限下載教案、練習題、模擬試卷、教學影片等資源，更會安排經驗豐富的香港本地教師為學生提供專業指導。

中文修辭手法 10. 設問

「設問」即自問自答，故意提出問題，然後自己回答，可用作強調、啟發引導或是抒發感情，以引起讀者注意及思考。

好處

  • 引起讀者注意，引發思考
  • 有加強或突出的作用

設問例子

  • 「甚麼叫自律？自律就是自己管束自己的行為。」
  • 「財富和健康哪個更重要？當然是健康。」

中文修辭手法 11. 象徵

象徵即是通過具體形象，描述與其內涵相近而抽象的事理、事物或感情。

好處

  • 使抽象事物或事理具體化
  • 啟發讀者想象
  • 使作品含意更豐富、更具哲理

常見象徵例子

  • 梅花：堅忍
  • 康乃馨：母愛或母親
  • 紅豆：相思
  • 黑色：陰鬱不祥
  • 烈火：熱情
  • 烏鴉：霉運
  • 白鴿：和平

象徵例子

  • 「我把小學畢業文憑，放到書桌的抽屜裏，再出來，老高已經替我僱好了到醫院的車子。走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默唸著：爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。」（林海音《爸爸的花兒落了》）

「垂落的夾竹桃」象徵了爸爸的死亡，因為夾竹桃的生命與爸爸之間有聯繫，是爸爸親手栽種的，所以用夾竹桃花的逝去象徵爸爸的去世。

  • 在《背影》中，父親的背影象徵了「父愛」。朱自清透過父親的舉動與兒子的感受，使讀者明白父愛的深沉和無私。

中文修辭手法 12. 反復

反復是為了強調某個意思或者情感，而刻意重複某個句子或者詞語。

好處

  • 強調主題，增強語氣，表達強烈情感
  • 增加結構美感

反復種類

  • 連續反復：中間沒有其他詞語或語句間隔
  • 間隔反復：中間有其他詞語或語句間隔

反復例子：連續反復

  • 「盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。」（朱自清《春》）
  • 「我一定要出去，一定要出去！」（呂夢周《水的希望》）

反復例子：間隔反復

  • 「母校，你是我們成長的見證；母校，你是我心中的家鄉！」
  • 「在運動場上他贏盡獎牌，出盡風頭；在學校裡他也是高材生，出盡風頭。」

這些反復句通過重複相同的詞語或句子，加強了語氣和情感的表達，使語言更加有力和美感。

學生經常混淆的修辭手法：排比 vs 反復

排比

  • 結構：由三個或以上相似結構的詞組、分句、段落構成
  • 要求：每個分句不必完全相同，但結構相似、意思相關
  • 目的：在講述一個方面的內容，用更多樣的描述來展現這方面的内容，或呈現更多不同的情況

反復

  • 結構：同一個詞語或句子至少出現兩次
  • 要求：重複同樣的詞語或句子
  • 目的：多次強調同一事物或表達的重要性

雖然排比與反復都含有重複的元素，但兩者的構成和目的不同。排比強調結構的相似性和意思的多樣性，而反復則強調重複的詞語或句子的強調作用。

中文修辭手法 13. 引用

引用即引述成語、詩詞、格言、典故等話語，以提高言語表達效果，引用可以是明引或暗引。

好處

  • 訴諸權威，加強說服力
  • 使語言凝煉，含蓄典雅

引用種類

  1. 明引：使用引號直接引用。
    • 例子：孔子曰：「三人行，必有我師。」
  2. 暗引：間接引用，把引用的話直接寫入句子當中，不使用引號標示。
    • 例子：孔子所以說：「無入而不自得」，正是這種作用。（梁啟超《最苦與最樂》）

更多引用例子

  1. 訴諸權威：偉大的發明家愛迪生曾說「天才是一分的靈感再加上九十九分的汗水」，沒有人能不勞而獲。
  2. 成語：我們不能抱着不求甚解的態度讀書。
  3. 諺語：「讀萬卷書不如行萬里路」，你不要只顧吸收書本上的知識，要多出外走走擴闊眼界。
  4. 典籍中的話：「己所不欲，勿施於人」，你自己蒙受損失，為甚麼又要作出這樣的決定，損害別人的利益呢？

中文修辭手法 14. 反語

反語即是字面上的意思故意與實際想表達的相反，通俗一點說也就是「說反話」。反語又有兩種：反意正說和正話反說。

好處／作用

  • 揭露弊端，產生強烈的諷刺效果
  • 表達強烈不滿或憤慨之情
  • 使語言風趣幽默，引人深思

反語種類

  1. 反意正說：用正面的語言表達反面意思。

例子：這場表演錯漏百出，弄得觀眾大笑，實在太精彩了。

  1. 正話反說：以反面的語言表達正面意思。

例子：我們五月以後的生活費簡直毫無着落了。啊，幸虧上天開眼，天氣漸漸和暖了起來，冬服完全沒用處，被條也可以減省了，我們便逐漸把去交給一家質店替我們保管……（郭沫若《致成仿吾書》）

  • 在這段話中，「質店」是當鋪的意思。「保管」指的是保藏、管理。讓當鋪替我們「保管」，實際上是反語，用來諷刺生活的艱難和無奈。

中文修辭手法 15. 示現

示現是一種突破時間、空間的限制的修辭手法，將不在眼前的事物呈現在讀者眼前。

作用／好處

  • 讓讀者有如見其人、如聞其聲、如歷其境的感覺，增強文章的現實感和感染力
  • 讓描述對象的形象更具體生動，留下更深刻的印象

示現種類

  1. 追述示現：將過去發生的事物憑藉想像力寫出。
  2. 預言示現：把未來的事情說得彷彿發生在眼前一樣。
  3. 懸想示現：把想像的事情說得好像真在眼前一般，與時間的過去或未來無關。

示現例子

  • 「讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。」（朱自清《背影》）
  • 「遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。」（蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》）

中文修辭手法 16. 雙聲和疊韻

雙聲是指兩個字或幾個字的聲母相同的一種修辭手法，例如琵琶、流連、玲瓏。

雙聲例子

  • 它們也臨風搖曳；這邊點點頭，那邊點點頭，大家談著有趣的話。（「搖曳」是雙聲）

疊韻是指兩個字或幾個字的韻母相同的一種修辭手法，例如落魄、盤桓、侷促。

疊韻例子

  • 他獨自在江邊徘徊。（「徘徊」是疊韻）

雙聲及疊韻作用

  • 使聲調和諧
  • 增加語言的節奏感和文字的感染力

中文修辭手法 17. 雙關

雙關即利用詞語的多意性、同音、音近，使句子表達時帶有雙重意思。這種修辭手法含蓄地表達思想感情，達到幽默詼諧的效果。

好處／作用

  • 使語言表達幽默、含蓄
  • 加深寓意，留下深刻印象
  • 傳遞深層次的含義，使文章更具趣味和深度

雙關種類

  1. 諧音雙關：利用諧音，使句子帶有雙重意思。
    • 例子：「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。」（「晴」和「情」諧音，表面上是在說天氣，實際是表達女子對愛情的期待）
  2. 意義雙關：利用多義詞，令語句帶有雙重意思。
    • 例子：「蓮子心中苦，梨兒腹內酸。」（金聖歎因抗爭遭罪，家人攜蓮子與梨到刑場送別，他臨處刑前創作了這一首諧音聯。「蓮」與「憐」同音，「梨」與「離」同音，表達了他心中說不出的苦和酸）

中文修辭手法 18. 通感

通感即是將原本用於某種感官的詞語，用來描寫屬於另一種感官的事物，把不同感官的感覺連結起來。例如，將味覺的詞語用來描述視覺，或將聽覺的詞語用來描述嗅覺。

作用

  • 使描述的事物特質更具體
  • 擴闊讀者的想象空間

通感例子

  • 「妳笑得真甜！」
    • 這裡將味覺（甜）的詞用來形容視覺（笑容）。
  • 「微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。」（朱自清《荷塘月色》）
    • 這裡將嗅覺（清香）與聽覺（歌聲）聯繫起來，形容荷花香。

中文修辭手法 19. 頂真

頂真又稱頂針、聯珠、蟬聯、連環，即是將上句的結尾詞語，作為下句的開頭。

好處／作用

  • 使句子結構整齊、緊湊
  • 語氣貫通，突出句子間的聯繫性
  • 讓讀者感到興奮和期盼

頂真句例子

  • 「名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑罰不中則民無所措手足。」
  • 「古之學者必有師。師者，所以傳道、受業、解惑也。」
  • 「歸來見天子，天子坐明堂。」
  • 「天時不如地利，地利不如人和。」

中文修辭手法 20. 層遞

層遞是按照事物的性質，如大小、長短、深淺、遠近、輕重等進行層層遞升或層層遞降的描寫。

層遞種類

  1. 遞升：由小至大、低至高、淺至深、少至多、窄至寬、輕至重等順序排列。
  2. 遞降：由大至小、高至低、深至淺、多至少、寬至窄、重至輕等順序排列。

好處／作用

  • 逐步加深表達內容，使文章更加流暢和有氣勢
  • 加深情感表達，增加語言的感染力
  • 使內容層層深入，啟發讀者思考

中文修辭手法 21. 疊字

疊字是把兩個相同的字重複使用的修辭手法。

好處／作用

  • 增加句子的節奏感，使音韻和諧
  • 渲染氣氛、加強語氣及表達效果
  • 突出事物的特徵

疊字例子

  • 「尋尋覓覓，冷冷清清，淒凄慘慘戚戚。」（李清照《聲聲慢》（秋情））
  • 「唧唧復唧唧，木蘭當戶織。」（《木蘭辭》）

中文修辭手法 22. 呼告

呼告是把人、事、物當作在自己面前，向其呼喚、傾訴的修辭手法，對文章中的事物進行直接呼喊。

好處／作用

  • 加強表達力和感染力
  • 增加抒情效果，直接抒發強烈的感情，打動讀者

呼告例子

  • 「春天啊，你終於來了，帶來了希望和新生！」
  • 「天啊，為什麼要這樣對我？」

想進一步提升中文寫作能力？

中文寫作不止修辭手法，而且中文學習範疇廣泛，如讓學生自學中文，或上坊間大班的補習課程，未必能跟上進度。無論是小學生或中學生，如果需要專業導師的貼身幫助，提升各科成績，不妨了解學習樂園的「無限制課程通行證」，課程涵蓋小學至中學全科課程，包括中文、數學、英語等，由熟悉本地教材及考試制度的香港全職補習教師提供專業指導，小班教學，確保學生能跟上學習進度！

立即以首月優惠試用價，體驗學習樂園的「無限制課程通行證」。

學習樂園教育中心的補習老師師資質素如何？

所有導師都經過專業培訓，擁有教學經驗，熟悉考試制度，以及操練方法。提供優質教材，緊貼香港教育局課程指引，內容編排科學合理，配合多元化教學資源，有效提升學習效果。

 

閱讀更多：